تسميعٌ منظم… ورصدٌ لا يلتبس

الدافع إلى تطوير هذا النظام مواقفُ واجهتُها أثناء تدريسي في المستوى الماضي، ومن أبرزها:

1. كثرة عدد الطلاب وتعدد القاعات الدراسية.
2. صعوبة تذكّر ما هو مقرّر لكل قاعة من تسميع أو تلاوة في ذلك اليوم.
3. إشكالات رصد الدرجات في الكشوف التقليدية ذات الخانات الضيقة.
4. الحاجة لتوثيق دقيق يمنع الالتباس في موضع الدرجة.

وبفضل الله عالج النظام هذه الإشكالات، بل يقدّم مزايا إضافية؛ وأبرز ما يتميّز به أن الطالب يستطيع الاطلاع على درجته فور انتهائه من التلاوة أو التسميع مباشرة.